Mimes

Temps minimal : 5 à 10 minutes
Cycle : 2 et 3
Terrain : indifférent
Nombre de joueur(s) : 2 à 30
Matériel : aucun

 

Règle du jeu : le joueur qui est le « mime » doit imiter un sport, une activité, un animal… (selon le thème choisi), face à ses camarades. Le premier joueur qui devine devient le « mime », à son tour.

 

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Les variantes
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Indications
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Les +
 
• On peut organiser un tournoi où les joueurs se succèdent pour réaliser une série de sauts le plus rapidement possible. Les autres joueurs évaluent leurs camarades (esthétiquement et techniquement) afin d’identifier le meilleur.
L’important est ici de développer l’intention et d’inciter les enfants à amplifier l’expression.
Traitement de l’Information – Mémorisation – Affinement d’un geste
 
 

 
Jacques a dit

Temps minimal : 10 minutes
Cycle : 2
Terrain : indifférent
Nombre de joueur(s) : 2 à 30
Matériel : aucun

 

Règle du jeu : en utilisant la formule « Jacques a dit », « Jacques » ordonne à ses camarades de réaliser des actions, des mouvements... Les autres joueurs doivent répondre correctement et uniquement aux ordres précédés de cette formule, sous peine d’être éliminés.

 

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Attention/Écoute

 
 

 
Jeux d'expression

Temps minimal : 10 à 20 minutes
Cycle : 1, 2 et 3
Terrain : indifférent
Nombre de joueur(s) : 1 à 30
Matériel : facultatif : moyen de diffusion de documents sonores (chaîne hi-fi, appareil portable, ordinateur...).

 

Règle du jeu : les participants s’expriment par le corps, en ayant une intention, sous la conduite du maître (de la maîtresse).

 

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Les variantes
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Indications
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Autres exemples de sujets ou d’intentions : les gestes quotidiens à la maison (se lever, se laver, manger...), des mouvements de sportifs (skier, frapper une balle...), des mouvements d’artisans dans leur métier (peintre, boulanger...).

Des temps sont consacrés à la mise en mouvement de l’ensemble des élèves.
D’autres temps sont réservés à la production de moments d’expression d’une partie de la classe, devant d’autres élèves spectateurs.
Les déplacements, les choix de mouvements peuvent être mémorisés, reproduits plusieurs fois à la suite, avec des variations... pour être montrer à d’autres élèves qui prennent la place des spectateurs.
L’intention donnée au mouvement prend, petit à petit, une place plus importante que le mime d’une action précise.
Gestion des Émotions – Attention/Écoute – Mémorisation
 
 

 
Jonglage

Temps minimal : 15 minutes
Cycle : 2 et 3
Terrain : indifférent
Nombre de joueur(s) : 1 à 30
Matériel : balles, ballons, foulards, cordes, cerceaux, objets légers, etc.

 

Règle du jeu : le « jongleur » doit manipuler un ou plusieurs objets de manière expressive.

 

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Les variantes
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Indications
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Les +
 
• Utilisation de foulards, jonglage à plusieurs.
L’important est ici de développer l’intention et d’inciter les enfants à amplifier l’expression.
Traitement de l’Information – Gestion des Émotions – Équilibration – Dissociation Segmentaire
 
 

 
Les rondes

Temps minimal : 30 minutes
Cycle : 2 et 3
Terrain : indifférent
Nombre de joueur(s) : 3 à 30
Matériel : une chaîne hi-fi ou un appareil portable acceptant CD et K7

 

Règle du jeu : les participants s’expriment avec leur corps en participant à une ronde, animée sous la conduite du maître (de la maîtresse).

 

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Les variantes
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Indications
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Forme des pas : sautés, chassés, croisés...
Utilisation variée d’autres parties du corps, en particulier tête (regard) et bras.
Espace : aller-retour entre le centre de la ronde et sa périphérie.
Rythme : alternance de mouvements rapides et de mouvements lents.
Maintenue, libre : à certains moments, la ronde est maintenue mais danse seule (chaque élève est seul, avec la possibilité d’un ou deux danseur(s) au centre de la ronde).
Ronde détruite (danse seul ou à plusieurs) puis reconstituée.
Si la classe compte de nombreux élèves, il vaut mieux diviser celle-ci en 3 ou 4 rondes.
Attention/Écoute – Coordination/Coopération - Mémorisation